内容都记住是不现实的，时间间隔长了，就只能记住个大概。
而且，大多数的文献他只会读个摘要结论，看看图片而已，只有发表在顶刊或者对内容非常感兴趣，他才会通篇。
这次要找一些实验细节，就需要重新翻阅文献。
好在“前人栽树，后人乘凉”。
魏老师在把文献打印出来前，也会看一遍文献，并将文献的摘要、结论、引用格式总结出来，分好类放在文档中。
同时，他为了保证他的学生也认真看文献，会发给他们纸质文献，并要求他们看完文献后，到他的办公室把文献的主要内容给他讲一遍，有时候还会提一些问题。
而且，他还要求学生整理电子版文献，把文章标题的截图，正文中的图片和表格，以及其他值得注意的点，放在一页或几页中，还要标注文献的引用格式，方便日后查找。
之前有机光伏领域的文献，都是学姐在讲，同时也是她负责整理。
……
对于聚合物给体材料来说，主链是长的共轭结构，通常是共轭的芳香环，比如苯环或者噻吩环。
主链这样的共轭结构，可以很好的传导带有正电荷的空穴。
通俗的来讲，主链像是“电线”一样，空穴会沿着的这根“电线”，从薄膜内部转移至电极表面，再被电极收集，产生电流。
而聚合物主链外的部分，被称为支链，这部分通常是烷基侧链，它们是不导电的，可以理解为“导线”外面的绝缘橡胶皮。
不过，这层绝缘皮的主要作用并不是用来绝缘的，而是为了让聚合物材料能溶于溶剂，方便溶剂处理，旋涂成膜。
如果支链太大或者太多，会降低材料的光电性能。
这是因为在有效层中，电子/空穴对必须在给体和受体接触的界面处才能拆分，形成自由的电子和空穴载流子。
如果真的像电线一样把给体都包住了，给体和受体就无法接触，就没办法形成自由的电子和空穴载流子，也就没办法产生电流。
因此，在能保证聚合物给体材料溶解性的前提下，支链不宜过长过多。
……
许秋打开他们整理好的和文件。
先是在中检索，带有氟（）原子的聚合物给体材料，然后在中找到对应的文章，初步查看一下标题和图片。
如果值得正文，就去找到对应的格式的文献，全文。
许秋主要看研究者对比带氟原子和不带氟原子的同类聚合物给体材料。
结果发现，其他研究者报道的带有多个氟原子的聚合物给体材料，通常都选择了较长的烷基支链，普遍比不带氟原子的多几个到十几个碳原子。
而他这次的合成反应，他并没有修改支链中碳原子数量。
也许这就是产物溶解性较差的原因？
本章已完成！